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生成式人工智能作为大中小学思政课一体化建设的新型引擎工具，能够以技术特性实现不同学段的思政课教学空间、教学思维和教学设计的耦合一体化。通过探析生成式人工智能赋能大中小学思政课一体化的耦合机理，审视其在思政课应用中的风险挑战，有利于更好地发挥出生成式人工智能对培养时代新人、拓展思政课教学方式、实现循序渐进和螺旋上升育人规律的现实意义。为此，须坚持育人为本，明确技术应用大中小学思政课一体化的思想原则；内容为要，构建大中小学思政课一体化数字教学平台；技术为用，打造大中小学思政课一体化智慧型教学队伍，彰显生成式人工智能育人过程中的人本价值，推动大中小学思政课高质量一体化建设。
Abstract：(1)《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》，北京：人民出版社，2024年，第13页。
(2)习近平：《习近平谈治国理政》第3卷，北京：外文出版社，2020年，第331-332页。
(3)《习近平对学校思政课建设作出重要指示强调不断开创新时代思政教育新局面努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人》，《人民日报》2024年5月12日，01版。
(1)《马克思恩格斯文集》第3卷，北京：人民出版社，2009年，第533页。
(2)张之沧：《科学哲学导论》，北京：人民出版社，2004年，第224页。
(1)包亚明：《福柯访谈录：权力的眼睛》，严锋译，上海：上海人民出版社，1997年，第205页。
(2)吴国盛：《技术哲学经典读本》，上海：上海交通大学出版社，2012年，第120页。
(3)孙伟平、刘航宇：《生成式人工智能与知识生产方式的革命--从Sora的冲击波谈起》，《思想理论教育》2024年第5期，第14页。
(4)习近平：《习近平谈治国理政》第3卷，北京：外文出版社，2020年，第329页。
(1)包亚明：《福柯访谈录：权力的眼睛》，严锋译，上海：上海人民出版社，1997年，第228页。
(1)孙雷、刘盼盼、高晨光：《“大思政观”下大中小学校园文化建设一体化的路径探析》，《东北大学学报(社会科学版)》2023年第1期，第125页。
(2)吴攸：《从“人工智能”到“人文智能”--论科技与人文融合的问题与前景》，《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》2023年第12期，第27页。
(1)习近平：《论党的青年工作》，北京：中央文献出版社，2022年，第184页。
(1)《习近平对学校思政课建设作出重要指示强调不断开创新时代思政教育新局面努力培养更多让党放心爱国奉献担当民族复兴重任的时代新人》，《人民日报》2024年5月12日，01版。
基本信息:
DOI：10.20089/j.cnki.issn.1009-105x.2024.06.008
中图分类号:G41;TP18
引用信息:
[1]刘思源,贺苗.生成式人工智能赋能大中小学思政课一体化的耦合机理、风险审视与路径探要[J].中国矿业大学学报(社会科学版),2024,26(06):77-84.DOI:10.20089/j.cnki.issn.1009-105x.2024.06.008.
基金信息:
研究阐释党的二十大精神国家社会科学基金重大项目“推进文化自信自强的时代背景与现实途径研究”（项目编号：23ZDA082）; 工业和信息化部党的政治建设研究中心2023年重点项目“坚持系统观念加强大中小学思政课一体化备课机制研究”（项目编号：GXZY2314）